懂得分享，会分享一直以来都是一种美德，也是我们生活中至关重要的社交技能。

孩子通过分享能够学会结交朋友，能够尝试不同的机会，能学会合作、排队等待、谈判和妥协。只要学会了分享，感觉整个世界都慢慢在向孩子更广阔地开放。

分享仿佛是一张通往美好世界的通行证，每个父母都希望自己的孩子学会分享。

分享可以是习惯，不应该是一种绑架

其实，没有哪个孩子天生就乐于分享，就算成年了，我们还是会有舍不得分享的东西，这都是正常的现象。

在生命之初的几年里，孩子们都是以自我为中心。“我喜欢的，就是我的；我拿到的，就是我的；我看到的，也是我的……”随着认知能力的发展和逐渐的社会化，他们才能慢慢发展出分享的意识。

发展心理学研究表明，孩子在7岁之前并不具备道德自律能力。

父母不要把“分享”当成一种道德品质来要求孩子，借此给孩子负面的道德评价。

对于孩子来说，如果将分享当成一种行为习惯来培养，而不是道德品质来约束，更有利于孩子以后形成乐于分享的品质。

懂得分享的前提是有“物权意识”

1-2岁的孩子，有强烈的自我意识，常常以自我为中心，因为表达能力有限，没办法正常地与其他孩子进行沟通交流，正是“不会分享”、“不懂社交”的时期。

孩子在3-4岁时才真正地学会分享，大多3岁前的孩子还不明白什么是“我的”，“你的”之分，所以在这之前，即使孩子好像做出了分享的行为也并不是他真正的意愿。

真正的分享，是将自己喜欢的物品、特定的情感体验以及劳动成果与他人分享的过程，是幼儿个体亲近群体，克服以自我为中心的一种较高层次的社交行为。

只有让孩子先懂得区分什么是“我的”和“你的”，才能进行下一步的行为：分享。这也就是孩子“物权意识”的建立。

孩子2岁以后，随着孩子自我意识的发展，孩子开始意识到自己的东西是属于自己的，因此会开始捍卫自己物品的权利，进入“物权敏感期”。

在这个时期，父母可以这样引导孩子：

这是你的玩具，你可以自己保管。

这是妈妈的钱包，里面的东西是属于妈妈的，请不要翻动。

这是爸爸的电脑，里面的资料很重要，宝宝不能拿来玩。

从儿童心理发展规律来看，孩子先是拥有自我意识，进而才会考虑别人，也就是说，孩子一定是先形成自我的物权意识，才学会与人分享。

增强孩子安全感

不想分享的人有一个特点，就是害怕失去。一个长期缺乏安全感的孩子，他得到一样东西后，不论是普通还是珍贵，都会小心翼翼地守护。

在孩子眼中这些东西都是特别的、重要的。他可能会借助这些东西来增强他的安全感，所以很害怕失去这个东西。

父母以身作则分享

孩子都很擅长通过模仿成人来学习。所以作为父母，最好的教育就是以身作则：父母应该多与孩子和其他人分享自己的东西。日常生活中可以怎么做呢？

妈妈可以把刚买回来的蛋糕一块分给爸爸，一块分给宝宝，告诉宝宝：这个蛋糕的味道很美味，我很想分享给你们，所以一块给你，一块给爸爸，快来一起尝尝吧。

爸妈之间的分享也可以“故意”让宝宝知道，“谢谢宝宝爸爸分享这块西瓜给我。我很开心我们能共同分享！”

帮助孩子建立合理的分享规则

我们可以通过帮助孩子建立一些合理的分享规则，让孩子知道，分享玩具是安全的，玩具不会因为分享而失去。

一般来说，孩子通常不愿意分享最喜欢的玩具，可以跟孩子说，“妈妈知道这个玩具是你非常喜欢的，你可以把它收起来，再帮你找找还有什么玩具可以和其他小朋友一起分享。”尊重孩子物权观的基础上，也引导孩子建立了合理的分享规则。

让宝宝尝试轮流拥有一个物品

有了轮流拥有一个物品的经验，懂得轮流和等待是进行分享的前置准备。

当几个小朋友一起玩一个玩具时，我们可以带上计时器，树立规则：让一个孩子先玩几分钟，时间到了听到计时器响起，就把玩具让给别的小朋友；下一次计时器又响起了，孩子们就再一次交换玩具。

这样做的目的是为了让孩子知道，把玩具借给别人只是暂时的，不会被永远拿走，孩子也就不会对分享这件事产生恐惧。

让孩子懂得“轮流玩”的规则。比如让他学会说：“这个玩具，你先玩，我后玩。”这是一个交友技巧，重点是“我后玩”几个字。当孩子跟别的小朋友这么说时，一般会获得对方的同意。

平时跟宝宝一起亲子阅读的时候，父母也可以和宝宝轮流翻页，让宝宝体验和明白什么是轮流和等待。

创造机会，鼓励分享

可以创造这样的分享环境：组织一个小型的宝宝聚会，父母也可以让客人带一些他们孩子的玩具来分享，这样父母可以借机引导双方的孩子：要是想玩其他孩子的玩具，可以拿出自己的玩具作为交换。

当父母注意到孩子开始愿意分享了，或者给其他孩子看和触摸了，这其实是一个大进步，可以适当地进行分析和鼓励：

“你把玩具车给小明玩的时候，有没有看到他很开心？他真的好喜欢这个玩具，宝贝真的做得很好。”

这样的鼓励陈述了孩子正在做的事，也告诉了他因为他的分享，别的小朋友会很开心，或许会让他变得更有动力去分享。

如果有小朋友分享东西给孩子，你也可以趁机问他：“小伙伴把自己的东西分享给你，你开心吗？

这种点到为止的鼓励，往往比直接跟孩子灌输分享的概念要好得多。

分享并不是一蹴而就，而是需要跟随宝宝的发展特点，适时引导，培养习惯。